|
|
|
 |
::: ПУБЛИКАЦИИ |
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА "ОБРАЗОВАНИЕ" В РЕГИОНАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(из выступлений руководителей администраций субъектов Российской Федерации, органов управления образованием и образовательных учреждений на августовских педагогических конференциях)
Т.С. ЖАРОВА, директор МОУ
"Гимназия ╧ 5"
г. Черкесска
Приоритетный национальный проект "Образование" - это то, что вызывает искреннее уважение к политике государства в области образования. Своеобразный момент истины, где сложившийся образ слова "миллионер" невероятным образом перекочевал в школу. Школа-миллионер! Это действительно национальный проект. Если именно такие проекты будут реализовываться в нашем обществе, то национальная гордость за наше государство из музеев снова перейдет в каждый дом российского человека!
Поскольку я в этой системе пребываю с 1971 года, у меня есть возможность сравнивать бесплодные результаты предыдущих школьных реформ с теми, которые мы имеем сегодня в рамках национального проекта. Если бы 1 сентября прошлого года нам сказали, что наша гимназия станет победителем в конкурсе, мы, в лучшем случае, засомневались бы, потому что, чем больше работает коллектив, тем больше открываются просторы невыполненного, неосуществленного, нереализованного. Поэтому мы очень благодарны нашему попечительскому совету, который не просто инициировал наше участие, а заставил готовить материалы к конкурсу. И, как оказалось, не напрасно!
Сегодня я выступаю в ином качестве - как руководитель Ассоциации лучших школ Карачаево-Черкесии, в которую вошли школы-победители. Надо честно сказать, что идея создания ассоциации принадлежит нашему министру, профессору Ирине Александровне Шаповаловой.
Наша ассоциация - это общественная организация, призванная помочь школам вернуть свою значимость, переосмыслить эффективность своей работы, новыми результатами вернуть былое уважение к школе, а в необходимых случаях и защитить честь школы, учителя и администрации тоже. Памятная передача Андрея Малахова в прошлом году накануне Дня учителя болью отозвалась в сердцах учителей не только озвученным фактом, но прежде всего сквозящей неприязнью по отношению к учителю как к личности. К сожалению, это не единичная программа, унижающая достоинство и без того униженного учителя. Справедливости ради надо сказать, что наша газета "День республики" в последнее время публикует достаточно много материала, посвященного прежде всего мастерам-педагогам, их выпускникам, а также школам в целом. Может быть, потому, что у нее появилось конкурентное издание "Педагогический вестник", которое выпускается нашим Министерством образования и науки. В отношении к школе скрывается еще одна немаловажная проблема: подготовка резерва руководящих кадров, которая имела место в практике прошлых лет. Почему-то только в нашем регионе не находится возможности осуществлять хотя бы мизерную доплату за наличие званий. Думаю, что и в этом направлении наша ассоциация выработает определенные предложения и представит их на рассмотрение в правительство республики.
Ассоциация планирует также принять самое активное участие в подготовке школ и их отборе на конкурс учреждений, осуществляющих инновационную деятельность, в следующем, 2007 году. Такой опыт есть уже в Томской, Рязанской, Оренбургской и Ростовской областях. Надеемся на тесное сотрудничество с Министерством образования и науки, тем более что оно достаточно мобильно и, что самое главное, доступно для каждого директора, заместителя, учителя и родителей учащихся.
В последнее время такие издания, как "Учительская газета", "Лидер в образовании", "Педагогический поиск", "Одаренные дети", "Фонд Ролана Быкова", постоянно проводят различные тематические конкурсы, олимпиады, форумы, но участие в них принимают единичные школы. Полагаем, что именно ассоциация станет координатором и помощником в подготовке школ к участию в названных мероприятиях. Кстати, Фондом поддержки российского учительства готовится новый конкурс - "Педагогический дебют", в котором могут принять участие члены как российской, так и нашей ассоциации.
Не останемся мы в стороне и от такого важного мероприятия, как проведение итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ.
Так получилось, что в последние три года наша гимназия стала пунктом проведения ЕГЭ как первого, так и второго этапа. Поэтому была возможность у нашего коллектива встречаться с разным контингентом выпускников, абитуриентов и их родителей, которые обсуждают лишь обязательность сдачи того или иного предмета. Хуже всего приходится выпускникам профильных классов. В основном гуманитарии не дружат с математикой, а им приходится сдавать этот предмет в обязательном порядке. Что касается русского языка, на мой взгляд, его обязательно надо сдавать, потому что он является государственным языком.
По-прежнему много неясностей относительно предпрофильного и профильного обучения. Подготовка учителей по ряду элективных курсов, содержание которых сводится порою
к 8 часам обучения, отвлекает большое число учителей от основной работы в учебное время. Под вопросом стоит и создание ресурсных центров.
Не может не волновать директоров и такой вопрос, как правовое поле деятельности школы, находящейся в неудобной позе между Законом "Об образовании" и бюджетным кодексом, тем более что впереди у нас переход на нормативное бюджетное финансирование. Не имея своей бухгалтерии, не имея почему-то надтарифного фонда, а лишь располагая одной зарплатой, поистине чувствуешь себя королем, но каким?
Я вскользь упомянула о попечительском совете. Все понимают, что он нужен школам. Но практика показала и другое: ни один наш состоятельный руководитель-акционер не желает быть во главе такого совета, попросту говоря, не хочет быть попечителем. Безвозвратно потерян институт шефов, и только теперь понимаешь, как много они значили в жизни школы.
Финансовая и материальная поддержка школы должна восприниматься не как помощь, а как гражданская обязанность каждого человека, вышедшего из этого прекрасного мира детства.
Идея нашей ассоциации довольно проста: помогать другим школам становиться лучше, делиться с ними опытом (как известно, то, что в науке плагиат, то в образовании передача передового педагогического опыта). Кстати, о науке. Это хорошо, что есть льготы для учащихся в виде целевых направлений. Не мешало бы аналогичные льготы ввести для творчески работающих учителей и руководителей при поступлении их в аспирантуру для повышения профессионального уровня.
Итак, во имя чего все эти разговоры о национальном проекте? Во имя того, чтобы наши дети со счастливой улыбкой каждое утро говорили "Здравствуйте!". Здравствуй - школе, здравствуй - прохожим, здравствуй - этому ослепительно-счастливому миру, глаза на который открывает им школа. И именно поэтому я сейчас искренне хочу пожелать успеха и благополучия, терпения и великодушия всем тем, кто вкладывает каждый день в сердца юных россиян слово "здравствуйте".
|
|
|
|
