МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
 |
Тверская область вошла в число регионов, победивших в конкурсе комплексных проектов модернизации образования 2007 года. В этом номере ╚Вестника образования╩ опубликован материал, в котором описываются планы модернизации образования в Тверской области.
Процессы, происходящие сегодня в системе образования этого субъекта Федерации, √ часть изменений, которые затронули российское образование в целом. Федеральная власть передает все больше полномочий по реализации приоритетного национального проекта ╚Образование╩ в регионы, потому что, чем меньше система, тем менее она инерционна. В некоторых субъектах Федерации, к числу которых относится Тверская область, изменения происходят очень оперативно. Те проекты, которые были начаты всего год или два назад, уже имеют ощутимые результаты.
Очень часто, обсуждая перспективы модернизации системы образования, мы забываем, что основным реальным, конечным благопреобретателем в сфере образования является ребенок. Любое наше действие должно оцениваться и анализироваться не только в связи с тем, приносит ли оно пользу власти, органам управления образованием или даже учителю, но прежде всего в связи с тем, приносит ли оно пользу детям. Модернизация образования √ это процесс в первую очередь педагогический. Оценивать его достоинства и недостатки нужно с точки зрения педагогического управления образованием. Изменения в образовании Тверской области проводятся очень ╚педагогично╩, потому что это приносит пользу большому количеству детей.
Система приоритетов в управлении образованием должна основываться на важнейших потребностях семьи и запросах общества. Это, во-первых, квалифицированный учитель √ дипломированный специалист высокой категории, регулярно повышающий свою квалификацию. Во-вторых, оптимально высокое техническое обеспечение учебного процесса: высокотехнологичные средства обучения, позволяющие сделать труд учителя и ученика более эффективным, повысить коэффициент полезного действия урока. В-третьих, необходимое требование любой семьи √ создание уважительных условий пребывания по отношению к ученику в школе: необходим хороший гардероб, медицинский кабинет, спортивный зал и раздевалка, туалет, столовая. Наконец, залог успешного развития ребенка √ полноценная среда общения со сверстниками, возможная только в полнокомплектной школе. Эти условия, на мой взгляд, самые важные, и они могут служить системой аксиом, на которой мы строим все наши действия в пользу детей.
Очень часто, начиная преобразования, мы задаем себе вопрос: что делать? Но, даже получив на него ответ, мы не всегда можем ответить на другой вопрос: как делать? В Тверской области четко знают, что делать и как делать, а значит, у региональной системы образования есть хорошие перспективы.
Исаак Калина,
директор Департамента государственной политики
и нормативно-правового регулирования
в сфере образования Минобрнауки России
|
|
|
