|
|
|
 |
::: ОПЫТ РЕГИОНОВ |
Мурат ЗЯЗИКОВ
"Мои школьные учителя - лучшие примеры для подражания"
Президент Республики Ингушетия, генерал-лейтенант, доктор философских наук МУРАТ ЗЯЗИКОВ рассказывает в эксклюзивном интервью "Вестнику образования" о приоритетах развития республиканской системы образования.
"Мне особенно запомнились уроки в пятых и шестых классах"
- Мурат Магометович, по первому высшему образованию вы учитель истории. В каких школах вы работали? Что запомнилось из педагогической практики?
- Еще будучи студентом Чечено-Ингушского университета, я проходил практику в средней школе ╧ 55 города Грозного. А по окончании университета, работая в райкоме партии, по субботам вел историю и обществоведение в школе ингушского села Барсуки.
Мне особенно запомнились уроки в пятых и шестых классах: именно пятиклассники и шестиклассники казались наиболее любознательными. Ведь в этом возрасте дети интересуются всеми предметами школьной программы, не разделяя их на нужные и ненужные, - я и сейчас помню, как на моих уроках все тянули руки. А в старших классах ребята становятся разборчивыми, уделяя больше внимания "нужным" предметам в зависимости от выбранной специальности.
- Почему в юности вы выбрали профессию учителя?
- Главная причина в том, что я видел работу своих школьных учителей и хотел быть на них похожим. Я до сих пор их помню - это Александра Ивановна Шемет (мой классный руководитель), Анатолий Михайлович Алиман, Михаил Степанович Выхлестюк. Благодаря их каждодневной работе я действительно полюбил профессию учителя и, окончив школу, не задумывался о том, вуз какого профиля выбрать. Из моих университетских преподавателей хочу отметить историка Адольфа Васильевича Ларкина, к которому я попал на четвертом курсе. Он доверял мне вести уроки в школе, относился ко мне как к коллеге.
Каждого из этих людей я и сегодня считаю примером для подражания. Я вообще с уважением отношусь к школьному образованию советской эпохи. Это не означает, что в современной системе образования не должно быть инноваций, но принципы педагогики, заложенные в те времена, должны сохраняться.
- Какие именно принципы?
- Это прежде всего доброе, внимательное отношение учителя ко всем своим ученикам без исключения. В советской системе образования учитель умел дойти до каждого ученика, уделяя внимание не только одаренному, успевающему, но и тому, кому учеба давалась непросто.
- Что можно сделать на уровне региона для поднятия авторитета учителя, его социального статуса?
- Нет сомнений, что учитель должен получать достойную зарплату. На уровне региона мы увеличили зарплату учителям и врачам в апреле 2003 года, не дожидаясь января 2004 года, когда повышение произошло по всей России.
Кроме этого, мы должны постоянно благодарить учителей, доказывать на деле, что образование является приоритетом для государства. С первых шагов моей работы в должности президента Республики Ингушетия я определил образование приоритетным направлением развития региона наряду с культурой и здравоохранением.
Я не пропустил ни одного августовского совещания. В прошлом году в День знаний, 1 сентября, успел побывать в четырех школах. В Республике мы решаем проблемы жилья учителей, в торжественной обстановке присваиваем им различные почетные звания. Я убежден, что учителя постоянно должны ощущать внимание со стороны власти. Они верны своей профессии, что уже немаловажно. Труд учителя во все времена остается самоотверженным и благородным.
Мы строим новые корпуса Ингушского государственного университета, дома для его преподавателей. Студентов университета, живущих в районах, мы обеспечиваем бесплатным транспортом: автобусы привозят их на занятия и увозят домой (такое есть далеко не в каждом регионе, даже самом богатом). Наши студенты имеют возможность ездить на практику за рубеж - недавно группы с факультета иностранных языков ездили на практику во Францию и в Германию, скоро английское отделение поедет в Великобританию.
Если известный в Республике профессор отмечает юбилей, я могу неожиданно приехать в университет, чтобы его поздравить. Рядом с университетом мы назвали три улицы именами наших профессоров, которые давно работают в системе высшего образования. Людям надо говорить спасибо здесь и сейчас, если они этого заслужили. Важно делать это принародно - собирать журналистов, через СМИ рассказывать людям о настоящих героях.
- В системе образования Ингушетии в последние годы возникло немало проблем, обусловленных геополитическими факторами. Как вы их решаете?
- До сих пор значительная часть населения Ингушетии - беженцы; до недавнего времени их было больше, чем жителей Республики. Этим обусловлена социальная нагрузка на систему образования - в некоторых школах и сегодня дети занимаются в три, а то и в четыре смены. Чтобы решить эту проблему, за неполных 4 года в Республике построено 12 новых школ. В ближайшие полтора года мы планируем построить еще несколько школ.
Недавно Ингушетия пострадала и от природных катаклизмов: огромные разрушения повлекло наводнение летом 2002 года. После наводнения было, к примеру, полностью восстановлено горное село Ольгети. Там никогда не было своей школы, а мы ее построили, установили там компьютеры, организовали изучение всех предметов, включая английский язык. Кстати, эта школа находится на улице Владимира Путина. В соседнем горном селе тоже построили новую школу, директор туда приехал с равнины, завуч - из Ярославской области.
"В России наконец-то появилась национальная идея"
- Как вы оцениваете перспективы реализации приоритетного национального проекта "Образование"?
- Очень важно, что Президент Владимир Путин выступил с идеей национальных проектов, одним из которых является образование. Назначены конкретные люди, которые будут заниматься этими проектами не в дополнение к своим основным обязанностям, а в качестве основной работы, - прежде всего это первый вице-премьер. Вопросы реализации национальных проектов находятся под постоянным контролем Президента России.
Сегодня Россия переживает тот этап развития, когда национальные приоритеты четко определены. Можно говорить о возникновении национальной идеи, о необходимости которой так долго спорили. Когда власти предпринимают все усилия для того, чтобы граждане страны получали качественное образование и медицинское обслуживание, чтобы они чувствовали себя защищенными, это и есть лучшая национальная идея.
- Что есть уникального в системе образования Ингушетии?
- В обязательную школьную программу мы ввели раздел "Граждановедение". Мы первыми на юге страны и одними из первых в России выпустили учебник "Граждановедение. Наш выбор: без наркотиков". Учебник начинается словами Президента России Владимира Путина об ингушском народе и моим обращением к юным землякам. Авторы учебника, основываясь на ментальности и традициях Ингушетии, Северного Кавказа в целом, ненавязчиво ведут разъяснительную работу: как молодой человек должен построить свою жизнь без наркотиков, без курения и пьянства, как избежать опасных заболеваний. В учебнике приведено много конкретных примеров, подобран хороший видеоряд, информация очень легко воспринимается читателем, будь то школьник, его родители, любой другой человек. Эта книга получила высокую оценку специалистов.
Еще один предмет, который изучают в Ингушетии, - "История религий". Этот предмет помогает сформировать толерантность у наших детей. Не должно быть религиозного противопоставления - Отец небесный для всех один, но последователи разных религий обращаются к нему по-разному. Дети изучают мировые религии, но при этом никто не говорит им, что какая-то одна религия важнее других. Корни всех религий едины. Неслучайно имена пророков в христианстве и исламе похожи: Иса - Иисус, Муса - Моисей, Гавриил - Джабриил. Вообще для ингушского народа характерна веротерпимость.
Историю религий преподают специалисты, в том числе и в области богословия, которые исповедуют традиционный российский ислам. Такой подход формирует общечеловеческие ценности - дети учатся почитать старших и беречь младших. На уроках они учатся противостоять тем, кто пытается их дезориентировать, - например, тоталитарным сектам.
Конечно, в системе образования Республики отражена национальная специфика, традиции. Например, на уроках домоводства девочки изучают кавказский этикет.
- Какие факты свидетельствуют о достижениях системы образования Республики Ингушетия в общероссийском масштабе?
- Прежде всего успехи наших детей, участвующих в российских и международных конкурсах. Для меня большая честь занимать должность вице-президента Международного форума "Одаренные дети", который ежегодно проводится в Москве. В 2003 году призерами и лауреатами этого форума стали сразу 12 наших школьников! Для меня было настоящим счастьем вручать им награды на главной сцене страны - в Большом Кремлевском дворце. Потом я с ними всю ночь гулял по Красной площади. Обратите внимание, что победителями форума стали дети не только из гимназий Назрани и Малгобека, но и из отдаленных районов. Одаренные дети есть везде, нужно только уметь их найти!
Вообще я постоянно говорю ребятам, что они учатся не только для себя, но и для своих родителей, для своей Республики, для Государства Российского. В этом году я отправил 600 выпускников школ учиться в различные вузы страны. Собрал их всех, три часа с ними беседовал. Наши дети учатся в вузах по всей стране - в Москве, Санкт-Петербурге, Ростове, Астрахани, Ставрополе и других городах.
- Назад возвращаются?
- Да, многие возвращаются. Но если кто-то остается работать там, где учился, это можно только приветствовать. Студенты имеют возможность получать мою именную стипендию - тысячу рублей каждый месяц. Например, я учредил такую стипендию в Щукинском театральном училище. Ректор этого училища Владимир Этуш - знаменитый актер, но мало кто знает, что во время Великой Отечественной войны он защищал Малгобек. Я об этом статью написал, вручил ему высшую награду Ингушетии прямо в его театре.
"Ингушские школьники заняли второе место на первенстве мира по мини-футболу"
- Как развивается детский спорт в Ингушетии? Можете ли похвастаться чемпионами, медалями?
- Можно говорить о действительно уникальных результатах. В прошлом году наши школьники второй раз заняли первое место по мини-футболу среди юниоров в Южном федеральном округе и в России, а потом четвертое место - на мировом чемпионате в Париже. А в 2005 году они стали серебряными призерами мирового чемпионата в Швеции - выиграли у Бразилии, Германии, Великобритании, других футбольных держав. Я перед поездками на чемпионаты собирал детей и их родителей, напутствовал их, говорил, что они - герои, которым предстоит защищать честь России.
- То есть ингушская команда дважды представляла Россию на мировом чемпионате?
- Да. Наши ребята оказались лучшими в России. В позапрошлом году против них в финале выставили сборную мира, в которую собрали футболистов из более ста стран. По сути дела, они выиграли у сотен тысяч коллективов, и если бы не пенальти на последних секундах, заняли бы первое место. Это нужно было видеть! Звучит гимн России, наша команда с серебряной медалью, у ребят слезы на глазах. Но второй результат в мире - тоже здорово. Они даже у англичан выиграли со счетом 5:1! Когда вернулись в Ингушетию, я им футбольный стадион в Магасе подарил.
Один мальчик, вернувшись с соревнований, сказал мне: "Во время решающей игры я думал только о том, что мы должны выиграть. Не только ради нашего родного города, Республики, но ради всей страны, ради России". Вот этот мальчишка будет до последнего бороться за победу.
- Может быть, большой российский футбол начнет возрождение именно в Ингушетии?
- Я сделал заявление, что возрождение российского футбола начнется с глубинки. Конечно, стыдно, что в огромной стране нет сборной, способной стать чемпионом мира. Стыдно, что мы проигрываем маленьким странам.
Кстати, в прошлом году впервые в истории ингушского футбола наша команда "Ангушт" вышла в первую российскую лигу. Всем игрокам по 23-24 года, все живут в Ингушетии, кроме трех человек - из Грузии, из Украины и из Ставропольского края. А наши юниоры-победители пусть со временем занимают места дублеров.
- Что нужно для воспитания футбольной команды, способной побеждать?
- Ничего особенного не требуется. Просто нужно иметь футбольные поля, развивать спорт, искать хороших тренеров в своей стране. А хорошие игроки найдутся. Нам же никто не дарил Яшина, Титова и многих других. Но самое главное в том, что спортсмены должны понимать: они защищают честь России. Мои ребята выигрывают еще и потому, что я им это хорошо объяснил.
- Но, если уж говорить о большом футболе, надо еще и по полю быстрее бегать, и многое другое уметь делать┘
- Надо. Но, уверяю вас, в спорте все взаимосвязано.
- А какова здесь роль системы спортивного образования?
- Очень большая. В каждом районе Ингушетии есть спортивные школы. Но их задача - не только воспитание профессиональных спортсменов. Пусть подросток занимается любым видом спорта для собственного развития, пусть он не станет олимпийским чемпионом, лишь бы не курил в подворотне. Если ребенок занят конкретным делом, никто не сможет его дезориентировать. Каждый школьник, привлеченный в спортивную секцию, очень важен для нас. Бокс, борьба, футбол - это традиционные для Ингушетии виды спорта. Наш земляк недавно стал чемпионом мира по боксу, одна девочка даже стала чемпионкой мира по дзюдо.
"Эксперименты хороши в том случае, если учитывают специфику конкретного региона"
- На федеральном уровне предлагаются различные новшества для системы образования - например, единый экзамен, профильное обучение. Как вы относитесь к подобным экспериментам?
- Эксперименты хороши в том случае, если учитывают специфику конкретного региона. Это касается не только образования, но и любой другой сферы. Конечно, необходима осторожность - любое новшество нельзя сразу распространять на весь регион. В образовании это особенно касается сельских школ - для школ в горных селах, где нет градообразующих предприятий, необходимы особые подходы.
Наша страна интересна своей самобытностью, своей историей, поэтому надо чаще обращаться к опыту предшествующих поколений. В последние годы мы привыкли ругать то, что было раньше. И часто беспокоимся, поймут ли нас за океаном. Это касается, к примеру, прямого назначения губернаторов. Но почему нужно, чтобы нас кто-то понимал? Конечно, нам близки европейские ценности, но Россия - великая держава, у нее свой путь.
Республике Ингушетия всего 13 лет - это самый молодой субъект Федерации, где налицо много проблем, прежде всего связанных с вынужденными переселенцами. Разве можно сравнивать нашу Республику с благополучной областью, существующей не один десяток лет? В то же время я горжусь тем, что опыт наших учителей, знания наших детей не хуже, чем во многих субъектах Федерации, а, может быть, и лучше, и это подтверждается успехами наших детей на общероссийском уровне.
- Чем это обусловлено?
- Прежде всего стремлением людей к образованию. Ингушетия сегодня занимает первое место в России по рождаемости и продолжительности жизни. Этот показатель появился только 2,5 года назад, а раньше мы занимали первое место по детской смертности. Построен роддом в Назрани, а раньше работали только родильные отделения в больницах. У людей есть уверенность в завтрашнем дне - они ощущают стабильность, положительную динамику.
Еще одно объяснение, о котором я уже говорил, - приоритеты, которые мы определяем в политике. Авторитет учителя в Республике очень высок. Я много общаюсь со школьниками, студентами, учителями школ, преподавателями вузов. И педагоги, и родители, и дети видят, что президент уделяет внимание образованию.
- Может ли общественность Республики влиять на развитие системы образования?
- Конечно. Ведь мы строим гражданское общество, и любое участие общественности в работе системы образования поддерживается. Например, в некоторых наших школах созданы общественные советы. На августовские педагогические совещания я всегда приглашаю родителей - пусть говорят все, что думают. Я, конечно, понимаю, что очень многое им в уста вкладывают дети и учителя. Но они могут сказать и о тех реальных проблемах, с которыми сталкиваются в повседневной жизни и о которых не знает учитель или чиновник.
- Но ведь критиковать начнут.
- Критика должна быть. В противном случае мы окажемся в сонном царстве, в болоте, а в образовании этого особенно допускать нельзя.
- На основании каких показателей можно оценить качество работы школы?
- Это очень широкий вопрос. Главный показатель тоже очень широкий: нужно понять, что дала обществу конкретная школа, какие люди вышли оттуда, чем они занимаются. Конечно, можно посмотреть, какой процент ее выпускников поступил в вузы, сколько заслуженных учителей там работает, но не это главное. А вот, допустим, выпускник школы ушел в армию, от командира в школу пришла благодарность. Разве это не показатель? Или школьник совершил хороший поступок - спас утопающего ребенка (у нас был такой случай, я писал об этом Президенту Владимиру Путину, он вручил этому школьнику награду). Или выпускник поступил в педагогический вуз и вернулся учителем в родную школу.
- Какие изменения в профессиональном образовании Ингушетии обусловлены изменениями в региональной экономике? Вы не раз говорили, что Республика будет развиваться столь успешно, что вскоре перестанет быть дотационным субъектом. Какая роль отводится здесь образованию?
- Очень большая. Прежде всего речь идет о развитии профессионального образования. В некоторых других субъектах Федерации закрываются профессиональные училища, а мы их активно поддерживаем.
В прошлом году мы открыли два завода, один из которых - на тысячу рабочих мест - единственный в России производит электронные мачтовые антенны. И хотя на этот завод пришли и выпускники наших училищ, и специалисты, получившие образование за пределами Ингушетии, можно говорить о нехватке квалифицированных кадров. Завод будет посылать сотрудников на переподготовку в учебные заведения и нашей Республики, и других регионов.
В Республике активно развивается сельское хозяйство. Расширены сельскохозяйственные территории, введен дополнительный севооборот, только за последние два года создано 12 тысяч дополнительных рабочих мест, включая сезонные. В Республику завезено 838 единиц техники - трактора, сеялки, комбайны, прицепной инвентарь. Технические специалисты, которые оканчивают и учреждения системы начального и среднего профессионального образования, и сельскохозяйственный факультет Ингушского государственного университета, востребованы в системе Агропрома.
В Ингушетии сейчас налицо строительный бум, работают строительные организации с хорошей базой. По темпам строительства жилья в ЮФО мы занимаем второе место после Дагестана - за последние полтора-два года ввели свыше 500 тысяч квадратных метров жилья, административных зданий. И вот в сфере строительства нам не хватает кадров. Поэтому принято решение открыть в Республике строительный техникум.
Мы понимаем, что современное образование должно если не опережать развитие экономики, то хотя бы не отставать.
Беседовал БОРИС СТАРЦЕВ
|
|
|
|
