|
|
|
 |
::: КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА |
Уважаемые читатели!
Этот номер "Вестника образования" начинается колонкой министра, где речь пойдет об итогах ноябрьской коллегии Минобрнауки России, посвященной ЕГЭ. В рубрике "Нормативные документы" опубликован приказ, подписанный накануне коллегии, "Об утверждении Перечня субъектов Российской Федерации, участвующих в эксперименте по введению единого государственного экзамена в 2006 году". В Перечень вошли 80 субъектов Федерации, то есть сегодня можно говорить о распространении новой формы оценки знаний почти на всю страну.
Главная тема этого номера - "предшкольное образование". В рубрике "Опыт регионов" свои взгляды на проблемы обучения детей старшего дошкольного возраста излагают представители педагогических колледжей из Санкт-Петербурга и Краснодарского края. Эти учебные заведения готовы организовать подготовку специалистов по "предшкольному образованию", давая соответствующую дополнительную квалификацию будущим воспитателям детских садов или учителям начальных классов. Весьма интересна (хотя и во многом дискуссионна) точка зрения на "предшкольное образование", представленная на с. 30-37 в интервью завуча одной из престижных московских школ.
Мы планируем в дальнейшем публиковать в журнале статьи, посвященные этой теме, и приглашаем специалистов, готовых поделиться собственным опытом. Материалы можно присылать в редакцию на электронный адрес vestnik@prosv.ru.
Как обычно, в последнем номере уходящего года мы предлагаем вашему вниманию Перечень материалов, опубликованных в "Вестнике образования" в 2005 году. Часть из них можно найти на сайте журнала www.vestnik.edu.ru. Кстати, в будущем году мы планируем продолжить работу по развитию нашего сайта. На нем будут регулярно размещаться и сохраняться в архиве самые важные документы и все публицистические материалы, в том числе колонка министра, статьи рубрик "Образовательная политика" и "Опыт регионов".
До встречи в новом году!
Андрей СВИНАРЕНКО, главный редактор,
заместитель министра образования и науки Российской Федерации
|
|
|
|
