|
|
|
 |
::: ОПЫТ РЕГИОНОВ |
БОЧКАРЕВ Василий Кузьмич
"Задачу воспитания подрастающего поколения со школы никто не снимал"
На вопросы "Вестника образования" отвечает губернатор Пензенской области ВАСИЛИЙ БОЧКАРЕВ.
- Василий Кузьмич, Пензенская область может похвастаться большим опытом в сфере организации воспитательной работы в школе. Вы бы не могли поделиться им с нашими читателями?
- В последнее десятилетие, считаю, школа не выполняет в полной мере воспитательную функцию. Сказалась общая ситуация в стране, временная потеря социумом ценностных ориентиров. Однако задачу воспитания подрастающего поколения со школы никто не снимал. Отсюда перед нами встал нетривиальный вопрос: на что опереться, чтобы отрегулировать, или точнее запустить снова воспитательный процесс? В чем тот первоначальный импульс, который надо дать детям, чтобы они могли дальше самостоятельно развиваться сами? И ответ был найден - в совместной деятельности педагогов, детей и родителей через организацию массовой физкультурной работы.
Сегодня мы на территории области повсеместно развернули строительство физкультурно-оздоровительных комплексов, большинство из которых размещаем в жилых микрорайонах рядом со школами. Физкультурно-оздоровительные комплексы (сокращенно ФОКи) призваны стать частью межшкольных центров воспитания молодежи. Мы ориентируем этот институт также и на поддержание культа семьи. ФОК - центр совместной занятости детей и родителей. Фактически, с одной стороны, он становится частью школы, с другой - прекрасно подходит для организации семейных спортивных праздников. Здесь можно поиграть, к примеру, в баскетбол, мини-футбол, волейбол, заняться и другими видами спорта.
В прошлом году мы стали внедрять в общеобразовательных школах аэробику. Это прекрасная возможность для физического развития и формирования фигуры. На приобретение инвентаря для занятий аэробикой, создание программ, подбор и обучение персонала направляются достаточно большие, по меркам области, деньги. Аэробикой должны заниматься не только школьницы. Уже сегодня я требую от административного персонала системы образования привлечь в школу мам и организовать для них занятия физкультурой.
Таким образом, родители сегодня проводят больше времени в школе, где их дети получают образование. Расширяются возможности общения, формируется родительская среда, неравнодушная к жизни школы. И все это - благодаря физкультуре и спорту.
- Кому принадлежит идея создания ФОКов? Почему она возникла именно в Пензенской области?
- Идея почерпнута из самой жизни. Мы считаем, что у Пензенской области есть возможность создать себе имидж через спорт. На Олимпиаде в Австралии представители нашей области получили три золотые медали, в Греции - пять. В этом году в числе пяти регионов - наряду с Москвой, Татарстаном, Ростовской областью и Краснодарским краем - Пензенская область попала в национальную Аллею Олимпийской славы. Так оценен вклад наших спортсменов в развитие спорта высоких достижений.
Наш регион небольшой, но он известен во всем мире именно благодаря спорту. Если рассматривать Пензенскую область в одном ряду со всеми государствами мира, мы войдем
в двадцатку по числу золотых медалей. Это же здорово! Недавнее наше достижение - победа пензенской команды по художественной гимнастике в групповых упражнениях на чемпионате мира. Подобные победы позволяют жителям области - как детям, так и взрослым - гордиться своей малой родиной. Именно таким образом у молодого поколения формируется чувство патриотизма.
- Всем хорошо известно о перегрузках, которые дети испытывают в школе. Можно ли исправить ситуацию, уделяя больше внимания физкультуре?
- Статистика такова, что 80% детей приходят в школу, не имея серьезных проблем со здоровьем, а на выходе здоровыми оказываются лишь 20%. Почему? Потому что школьные программы слишком насыщенны, а каждый педагог-предметник - максималист. Одна учительница доказывает ребенку, что самое главное в жизни - это ее физика, другая - биология или какой-то другой предмет. Но при этом забывает, что ребенок, будь он семь пядей во лбу, никогда не устроится в жизни, если не будет обладать хорошим здоровьем. Дети должны расти не только умными, но и красивыми, здоровыми, стройными. А для этого они должны с детства знать, что такое физическая культура.
- Занятия профессиональным спортом тоже чреваты проблемами со здоровьем.
- Да, профессиональный спорт имеет свои недостатки. Но человек, который им занимается, - это Данко для ребятишек, которые могут ему позавидовать в хорошем смысле. Нам нужны спортивные достижения, нужны примеры для подражания, которые всегда, конечно, останутся единичными. Необходима массовая физкультура, сориентированная на улучшение здоровья, и здесь необязательна работа на результат. Например, мы развиваем в области стритбол - закупили в США 750 стритбольных площадок, чтобы и ребятишки, и их родители могли в свое удовольствие побросать мяч на школьном дворе.
- Какой вид спорта вам наиболее близок?
- Я мотогонщик. Представители Пензенской области по мотокроссу демонстрируют большие успехи. В прошлом году мы были серебряными призерами на чемпионате России, в позапрошлом взяли "золото". Наш земляк, который сейчас от Башкортостана выступает, в прошлом году стал чемпионом мира по спидвею на льду.
- Вы сказали, что спортивные достижения способствуют формированию патриотизма. А что еще должна делать школа для воспитания патриота?
- Формирование патриотизма - это часть системы воспитания. Указами и постановлениями патриотов не воспитаешь. Их не воспитать и с помощью разъяснительной работы. Если просто собирать ребятишек и говорить, что Россия - наша общая Родина, что православные и мусульмане должны жить в согласии, то мы никогда не достигнем запланированного эффекта. Детям такие речи быстро наскучат, потому что это пресно, даже кисло.
На мой взгляд, необходимо организовывать целый комплекс мероприятий, благодаря которым дети вырастут патриотами. Хороший пример - краеведческий туризм, экологические лагеря, в том числе палаточные, которые мы организуем летом по всей Пензенской области. Пусть детишки спустятся по реке Суре, пройдут по родной земле, лучше узнают свой край. Вот речка Ивка, рядом с которой я родился. Если школа, расположенная в соседнем селе, организует экологический отряд и очистит ее от полиэтиленовых бутылок, которые после половодья остаются, это будет настоящее патриотическое воспитание!
- И заодно благоустройство территории.
- Да. Родители иногда возмущаются, что в школах их детей заставляют заниматься благоустройством. Я считаю, что их не заставляют, а просят, и делают это в воспитательных целях, ради будущего этих детей. Каждый ребенок должен с малых лет понимать, что чисто не там, где убирают, а там, где не сорят.
Воспитанный школьник - тот, кто держит хорошую спортивную форму, опрятно одевается. Бейсболка, майка, кроссовки - пусть эти вещи будут недорогими, но чистыми. Воспитанный школьник - тот, кто уважительно относится к окружающим.
- Кто отвечает за воспитательную работу в школах? Выделяются ли дополнительные ставки для тренеров, педагогов-организаторов?
- В областном бюджете 2005 года для спортивных и общеобразовательных школ выделено 296 дополнительных тренерских ставок. Сегодня во всей России происходит сокращение числа педагогов в связи с сокращением контингента учащихся. А мы, напротив, почти тысячу учителей не сократили, а переобучили. Теперь они работают в школах организаторами под руководством заместителя директора по воспитательной работе. Их сфера деятельности - не только школа, но микрорайон, то есть работа с учениками по месту жительства. Преподаватели, подготовленные для проведения воспитательной работы, должны прийти вместе с ребенком в его двор, в его дом.
Это очень сложная и ответственная работа. Учителю-предметнику обычно трудно вести работу с родителями, находить темы для общения и точки соприкосновения. У него для этого и времени нет, поскольку много других дел. А вот люди, прошедшие специальную подготовку, отвечающие за конкретный класс, использующие индивидуальный подход к каждому ученику и к каждой семье, в состоянии это делать и добиваться успеха.
- Что, на ваш взгляд, нуждается в изменениях в существующей сегодня системе перехода из школы в вуз?
- Я считаю, что необходимо отменить льготы при поступлении в вуз для медалистов, а еще лучше - вообще отменить медали. Когда я встречаюсь с жителями области, бабушки мне говорят: "Сделай все, сынок, чтобы отменить медали". Причина в том, что, во-первых, для школьного образования распределение медалей стало сомнительным бизнесом, в котором участвуют некоторые учителя. Во-вторых, родители буквально заставляют своих детей получать медали, и детям от этого никакой жизни нет. У выпускников школ, получивших медаль незаслуженно, потом остается обида на всю жизнь, потому что они все равно проваливаются на вступительных экзаменах в вуз. Родители вместе с учителями наносят детям серьезную травму.
- А к ЕГЭ вы как относитесь?
- ЕГЭ прижился в Пензенской области, дискуссия по этому вопросу у нас завершена.
- В этом учебном году ликвидируются военные кафедры в большинстве вузов. Как вы к этому относитесь?
- Полностью поддерживаю это решение, его давно надо было принимать. Наверное, есть кафедры, которые нужно оставить, но они должны давать качественное образование, готовить офицеров, которые по окончании вуза честно отслужат положенный срок. В большинстве случаев получалось, что военная кафедра в институте нужна только для того, чтобы студент мог "откосить". Вуз должен готовить специалиста, а не служить убежищем от армии!
Офицеры-недоучки армии не нужны. Почему погибло столько советских солдат и офицеров во время Великой Отечественной войны? Одна из причин - отсутствие качественного военного образования. Наших офицеров готовили в максимально короткие сроки вплоть до нескольких месяцев, фактически они проходили ликбез. А в фашистской Германии офицеры были хорошо обучены, и они умели беречь свою жизнь и жизни своих солдат. Поэтому количество погибших с немецкой и с нашей стороны просто несопоставимо. Советский Союз выиграл войну за счет героизма, патриотизма, массовости.
- Ликбез процветает сегодня и в российском высшем образовании.
- Да, требования к студентам снизились. Нужно честно признать, стандарты высшего образования в России ныне очень низкие. Качество упало настолько, что индуса, окончившего российский медицинский вуз, не допускают к работе по специальности на его родине.
Наша задача - перейти от количества к качеству. В советские годы партия пыталась внедрить в сферу производства знак качества, и это был правильный шаг. А сегодня стыдно, когда мы имеем огромное количество выпускников вузов, но предприятия испытывают катастрофическую нехватку, к примеру, хороших менеджеров. В Пензенской области есть компании, которые готовы платить менеджеру 3 тыс. долл. в месяц - огромную зарплату. Но нет людей, способных работать за такие деньги. Вузы не в состоянии подготовить такие кадры, хотя кандидатов, докторов, академиков и членкоров развелось больше, чем прилежных учащихся.
- Как же быть в данной ситуации?
- Будущее - за сотрудничеством образования и работодателей. Ведь образование - не самоцель, оно должно давать конкретный (пусть не сиюминутный) экономический или моральный эффект в конкретных отраслях производства, прикладной или фундаментальной науки. Работодатель - единственный "покупатель" квалифицированных кадров. А потому роль договорных отношений учащегося, образовательного учреждения и работодателя исключительно велика.
Беседовал БОРИС СТАРЦЕВ
|
|
|
|
